Дорогие студенты, вам необходимо расставить запятые, обозначить количество предикативных частей, произвести анализ по образцу, приведенному в данном образовательном блоге.

1.                      Из-за бури пароход пришел позднее нежели о том сообщили в газетах.

2.                      Известно что литераторы и актеры самолюбивы как пуделя.

3.                      Роса чудесная утренняя роса по которой Наташа любила бегать босиком была признана безусловно вредной.

4.                      А минут через десять стало так темно что не видно было ни звезд ни полумесяца.

5.                      Ближайший городок казался меньше чем о нем рассказа Архипыч.

6.                      Савельич внёс со мной погребец потребовал огня чтоб готовить чай который никогда так не казался мне нужен.

7.                      Я расплатился с хозяином который взял с нас такую умеренную плату что даже Савельич с ним не заспорил и не стал торговаться по своему обыкновению и вчерашние подозрения изгладились совершенно из головы его.

8.                      Луна уже катилась по небу и мне казалось что кто-то в белом сидел на берегу.

9.                      В голове моей родилось подозрение что этот слепой не так уж слеп как оно кажется; напрасно я старался уверить в себя что бельмы поделать нельзя да и с какой целью?

10.             Он махнул рукой и все трое принялись вытаскивать что-то из лодки; груз был так велик что я до сих пор не понимаю как она не потонула.

11.             Пока он рассматривал все странное убранство отварилась боковая дверь и взошла та же самая ключница которую встретил он на дворе.

12.             На старшую дочь Александру Степановну он не мог во всём положиться да и был прав потому что Александра Степановна скоро убежала с штаб-ротмистром бог весть какого кавалерийского полка и обвенчалась с ним где-то наскоро.

13.             Не знаю чем бы разрешилось общее томление если бы Яков вдруг не кончил на высоком необыкновенно тонком звуке словно голос у него оборвался.

14.             Этот листок, что и иссох и свалился золотом вечным горит в песнопенье.

15.             Нам встретились ребята которые шли в лес за грибами.

16.             Владимир с ужасом увидел что он заехал в незнакомой лес.

17.             Я всегда думал о людях которые умирали за свой народ.

18.             Витя нарисовал кувшин так хорошо что все любовались его рисунком.

19.                    Около дома в зелени завёлся Соловей который кричит не переставая.

Уважаемые студенты, расставьте знаки препинания и произведите синтаксический анализ каждого предложения:

Я храбрился изо всех сил, но все же совершенно неожиданно вылетевшая из кустов птица сильно напугала меня

ОТВЕТ: Предложение сложносочиненное, закрытой структуры, допускает и содержит 2 союзный элемент, с противительно-уступительным значением, средство связи – союз но, 2 с.эл. – все же.

 (1)Недавно я побывал в Троице-Сергиевой лавре. (2)Я бродил по многочисленным комнатам музея без воодушевления смотрел на бесконечные короны  да ризы  да всякие украшения одежды  и на их хозяев  тут же вправленных в рамки. (З)Музей этот очень богат и  может  оттого нас запустили группой  заперли дверь огромным железным засовом и снаружи поставили милиционера.

(4)Так ходил я между златом с одной стороны да серебром с другой  не зная  куда отворачиваться от неестественного блеска  которого  может быть  хватило бы для игры и перелива целому озеру Селигеру.

(5)И тут наткнулся я на оригинальную запись  вывешенную на стене. (6)Это была опись 1641 года об оружии  установленном на крепостной стене монастыря. (7)Там писалось На красной башне против святых ворот пищаль полуторная  медная. (8)Другая пищаль на колёсах  пушкарь у той пищали Первушка Фёдоров.

(9)И словно бы всё ожило тотчас  мне даже послышалось  как зашелестела парча  сброшенная с благородных плеч  и покатилась  звякнув  золотая пуговица  и вельможи в рамках покосились в окно на месте ли сторожа  на посту ли пушкари  а то не приведи господи... (10)А Первушка Фёдоров вот он  сидит у полуторной пищали  что на колёсах  и поглядывает с крепостной стены спокойным оком. (11)Глаза у Первушки большие  глубокие  с синевой  руки крупные  в узлах  потому как прежде дома рубил и печки клал. (12)А рубаха самая что ни на есть домотканая  отбелённая на первых снегах  никто не сохранит эту рубаху и не положит под стекло.

(13)Я тогда счастливо переживал радость  что время обхитрило всё это нержавеющее и вечное и донесло до меня живой  странно волнующий образ русского пушкаря. (14)Такое настроение я пронёс через все комнаты музея  пока вежливый милиционер дважды не пересчитал нас и не открыл засова.

(15)— Ах ты  Первушка Фёдоров  приговаривал я про себя.

(16)— Ах ты  дорогой предок мой  Первушка! (17)Я не знаю и сейчас  верно  твоего лица. (18)На старых деревянных иконах  где на передний план  почти на рамы властно взгромоздились угрюмые князья с жестокими самодержавными лицами и их любимые кони  я только предположительно нахожу тебя  мой дорогой предок. (19)3а объёмными плечами князя  где скорой рукой мальчика-подмастерья выписаны сто шлемов подряд или просто жёлтой охрой серпы волос  ты и стоишь там  предок Первушка Фёдоров. (20)И ранее  и тогда  и много раз потом будет твориться эта несправедливая картина  и будут русский народ выводить общим фоном за плечами единого человека-иконы с жестокими неподвижными чертами. (21)И много раз я буду тебя угадывать  пушкарь Первушка Фёдоров  только потому  что ты не покинул свою пищаль ни в 1641 году  ни триста лет потом. (22)В 1941!

(23)А пока ты есть  Первушка Фёдоров  на земле  будет жить земля русская  будут стоять на крепостной стене меткие пушкари и будет земля наша цела заботами тех пушкарей.  (А. Приставкин*)

Уважаемые студенты, расставьте знаки препинания и произведите синтаксический анализ каждого предложения:

Идёшь по улице и вдруг в глаза бросается яркая афиша Концерт Zемфиры. (2)Рядом кинотеатр приглашает тебя на просмотр новой ленты под названием Шиzа. (3)Захочется перекусить а на дверях ресторана красуется Бiблiотека. (4)Придёшь домой берёшь газету глядь на первой странице сообщение Кур$ валют. (5)Включаешь телевизор чтобы отвлечься но и тут назойливо рекламируются охранные системы Аllигатор. (6)В смятении подходишь к окну видишь на стене соседнего дома приглашение на Ве4ер отдыха и теперь только понимаешь что тебя обложили со всех сторон.

(7)Обогащается или портится природная речь благодаря заимствованиям  вопрос непростой и неоднозначный. (8)Языковая стихия берёт из окружающего мира всё что ей потребно и выбрасывает на берег лишнее. (9)Но когда сплошь и рядом в кириллические устоявшиеся написания внедряются латинские и иные графические символы то это ведёт не к обогащению языка а к нарушению его функционирования к размыванию веками устанавливавшихся норм.

(10)Англо- и иноязычными словами в их натуральном написании сегодня пестрят страницы прессы эти слова вторгаются в текст наводняют рекламу. (11)Но одно дело когда просто употребляется лексика на латинице и совсем другое если чужие буквы оказываются внутри слова ломают его изнутри. (12)Любой юрист подтвердит что это нарушение гораздо более тяжкое.

(13)Модная певица и производители автосигнализаций вернее их агенты по рекламе используют латинские буквы в формировании и раскрутке образа чаще всего в погоне за оригинальностью. (14)Им кажется внимание потенциальных потребителей легче привлечь необычным графическим начертанием имени или названия фирмы. (15)Дескать наш глаз невольно цепляется за неправильное сочетание. (16)Расчёт вероятно, оправдывается, но насколько велика его отдача? (17)На мой взгляд подобный подход к формированию имиджа является довольно поверхностным примитивным а главное становится банальным.

(18)Варианты Zемфира (равно как и Глюк’OZA) и Аllигатор есть выпендрёж и ненужное искажение письменной формы. (19)Применяя иностранные слова не стоило заниматься порчей языка. (20)Великий и могучий Алфавит подаренный нам славянскими святыми Кириллом и Мефодием принесён в жертву золотому тельцу.

(21)Реальная жизнь увы приводит нам примеры такого рода и не пришлось бы в близком будущем констатировать свершившийся факт словами Татьяны Бек До свидания алфавит.  (По С. Казначееву)

Уважаемые студенты, прочитайте текст и расставьте знаки препинания. 
Произведите синтаксический анализ каждого предложения. 
Ответы отправьте в блог:

1. Ведь в нём самом нет ни храбрости и силы льва ни скорости зайца ни мудрости филина.
2. В траве стрекотали кузнечики а в воздухе жужжали слепни мухи.
3. И день и ночь жуки-древоточцы прилежно грызли деревянные стены дома.
4. Спать она легла поздно а в понедельник вскочила ни свет ни заря и тут же кинулась к телевизору.
5. Роскошь гостиной приятный полумрак и само его присутствие в незнакомом доме не трогали его. Пускай я слаб мой меч силён.
6. Мальчик с пальчик даром что мал был очень ловок и хитер.
7. Правда день выдался прескверный но неожиданного ничего не случилось.
8. Несмотря на то что у меня осыпает дождевыми каплями рву мокрые ветки бью себя ими по лицу и упиваюсь их чудесным запахом.
9. Будь он семи пядей во лбу а от суда моего не уйдёт.
10. Он сейчас уже уснул так что на мой вопрос я услышал только его ровное дыхание.
11. 
    
12. Во время сильной бури вывернуло с корнем высокую старую сосну отчего и образовалась эта яма.

Уважаемые студенты, прочитайте текст и расставьте знаки препинания. 
Произведите синтаксический анализ каждого предложения. 
Ответы отправьте в блог:

1. Расставшись с Максим Максимычем я живо проскакал Терекское  и Дарьяльское ущелье завтракал в Казбеке чай пил в Ларсе а к ужину поспешил в Владикавказ.
2. Избавлю вас от описания гор от возгласов которые ничего не выражают от картин которые ничего не изображают особенно для тех которые там не были и от статистических замечаний которых решительно никто читать не станет.
3. Я остановился в гостинице где останавливаются все проезжие.
4. Ребёнок видит что отец и мать и старая тетка и свита все разбились по своим углам а у кого не было его тот шёл на сеновал другой в сад третий искал прохлады в сенях а иной прикрыв лицо платком от мух засыпал там где сморила его жара и повалил громоздкий обед.
5. Пастух ответил не сразу. Он опять поглядел на небо и в стороны подумал поморгал глазами… По-видимому своим словам придавал он не малое значение и чтобы усугубить им цену старался произносить их врастяжку и с некоторого торжественностью.
6. Выражение лица его бы было старчески острое степенное и от того что нос был перехвачен поперёк седлообразной выемкой и ноздри летели кверху казалось хитрым и насмешливым.
7. Мелитон плёлся к реке и слушал как позади него мало-помалу забирали звуки свирели. 
8. Ему все еще хотелось жаловаться. 
9. Печально поглядывал он по сторонам и ему становилось невыносимо жаль и небо и землю и солнце и лес а когда самая высокая нотка свирели пронеслась протяжно в воздухе и задрожала как голос плачущего человека ему стало чрезвычайно горько и обидно на непорядок который замечался в природе.
10. Высокая нотка задрожала оборвалась и свирель смолкла. 

Уважаемые студенты,  найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений

(1) Озеро Байкал — крупнейшее природное хранилище пресной воды, самое глубокое озеро на земле. (2)Недаром в народе издревле называют Байкал морем. (3) Озеро протянулось гигантским полумесяцем на 636 км с юго-запада на северо-восток.
(4) Площадь водной поверхности Байкала — тридцать одна тысяча семьсот двадцать два квадратных километра, на которых могли бы поместиться такие страны, как Бельгия или Израиль. (5) Длина береговой линии — две тысячи километров. (6) Байкал поражает человека своей торжественной красотой, первозданностью — ему посвящены стихи, песни, мифы и легенды. «(7) Байкал, казалось бы, должен подавлять человека своим величием и размерами: в нём всё крупно, всё широко, привольно и загадочно. (8) 0н же, напротив, возвышает его», — писал о Байкале В. Г. Распутин.

Уважаемые студенты, расставьте знаки препинания и произведите синтаксический анализ каждого предложения:

Танцуй (1) Равель (2) свой исполинский (3) танец,
Танцуй (4) Равель! Не унывай (5) испанец!
Вращай (6) История (7) литые жернова.
Будь мельничихой в грозный час прибоя!
О болеро (8) священный танец боя!

Уважаемые студенты, прочитайте предложения и произведите их синтаксический анализ по образцу, приведенному в блоге. Ответы отправьте в блог:

ОБРАЗЕЦ 

Космический телескоп Хаббла позволил ученым установить что возраст Вселенной не 15-20 млрд. лет.

ОТВЕТ: 

Космический телескоп Хаббла позволил ученым установить, что возраст Вселенной не 15-20 млрд. лет. (сложное:1 подлежащее-телескоп, составное глагольное сказуемое – позволил установить; 2 подлежащее - возраст, составное именное сказуемое -  не 15-20 млрд. лет).

1.  По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.

2.  Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.

3.  Царило безмолвие и солнце погружалось в пепел туч.

4.  Иван был почти всегда сонливый да ленивый.

5.  Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

6.  Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

7.  Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

8.  Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

9.  Три раза зимовал он в Мирном и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.

10.                  Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

11.                  Вечером Вадим ушёл в свою комнату и сел перечитывать письмо и писать ответ.

12.                  Рано утром я вышел полюбоваться рассветом и подышать свежим прохладным воздухом.

13.                  Он подошёл к окну и увидел одни трубы да крыши.

14.                  Хорошо бы в нашем музее когда-нибудь увидеть картины Рембрандта или Тициана.

15.                  Многие из участников литературного общества «Беседа» были последовательными классицистами и некоторые из них довели до совершенства традиционные классицистические жанры.

16.                  Некоторые акварельные произведения относятся как к живописи так и к графике.

17.                  Океан словно замер и рокочет тихо и вкрадчиво.

18.                  Ответы вы можете дать или в устной или письменной форме.

19.                  Арбуз и спел и сахарист и очень вкусен.

20.                  Со стороны улицы у штакетника стоял пышный багряный клён и ронял свои листья в маленький садик.

21.                  Жизнь для равнодушного человека быстро теряет краски и он остаётся один со своим благополучием.

22.                  Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.

23.                  Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

24.                  Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

25.                  Человеческое мышление формируется с помощью языка и оказывается с ним прочно связанным.

26.                  В древней Индии умело использовали медь и бронзу и отливали металлические изделия.

27.                  В XVIII веке казачьи атаманы порой отправляли в столицы детей — пленников войн — в качестве подарков императорской семье или знатному вельможе.

28.                  Он чувствовал какой-то испуг перед новой жизнью и она казалась ему смертельной борьбой за право существовать на земле.

29.                  За ужином я заговорил о Хоре да о Калиныче.

30.                  Заморосил мелкий дождик и весь видимый горизонт обложило тучами.

31.                  Из листового металла делают и корпуса машин и приборы и посуду.

32.                  Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

33.                  Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.

34.                  Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

35.                  Тучи стали чернеть за горами и только яркими лучами блистало солнце.

36.                  В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого.

37.                  Зимним утром прилетают на берёзу тетерева и клюют её бурые серёжки.

38.                  В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства.

39.                  Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа.

40.                  Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах осин лиственниц и берёз и дышать прелым запахом травы.

41.                  Немецкий художник Дюрер много путешествовал по Италии и Нидерландам и был хорошо знаком с искусством этих стран.

42.                  Тучи стали чернеть за горами и только яркими лучами блистало солнце.

43.                  Художник сумел передать внешность этого человека и характер и настроение.

44.                  Солнце — мощный источник как света и тепла так и других излучений.

45.                  Часть населения или пешком или на телегах или на машинах двинулась из города.

46.                  Для измерения тех или иных научных объектов или явлений используются единые для всего мира единицы.

47.                  Тучи на горизонте то сходились и расходились то выстраивались в причудливые замки.

48.                  Редкие желтоватые звезды мелькали между тучами и небо понемногу светлело на горизонте.

49.                  Споры шляпочных грибов очень мелкие и лёгкие и переносятся потоком воздуха.

50.                  Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллеи

Уважаемые студенты, прошу внимательно прочитать предложения и выполнить задания. Ответы отправьте в блог.Среди предложений 1 – 9 найдите сложное предложение, в котором есть придаточное условия. Напишите номер этого предложения.

            (1) Нетрудно представить, что творилось в эту минуту в душе полководца: его, взвалившего на себя непосильную ношу позорного отступления, лишили славы победного сражения. (2) …Дорожная карета Барклая остановилась на одной из почтовых станций неподалеку от Владимира. (3) Он направился было к дому станционного смотрителя, но путь ему преградила огромная толпа. (4) Послышались оскорбительные выкрики, угрозы. (5) Пришлось адьютанту Барклая обнажить саблю, чтобы проложить дорогу к карете. (6) Что же утешило старого солдата, на которого обрушился несправедливый гнев толпы? (7) Возможно, вера в правоту своего решения: именно эта вера дает человеку силы идти до конца, даже если приходится в одиночку. (8) И еще, может быть, Барклая утешила надежда. (9) Надежда на то, что когда-нибудь бесстрастное время всем воздаст по заслугам и справедливый суд истории обязательно оправдает старого воина, который угрюмо едет в карете мимо ревущей толпы и глотает горькие слезы.

2. Среди предложений 1 – 10 найдите сложное предложение, в состав которого входит (-ят) придаточное (-ые) сравнения. Напишите номер (-а) этого предложения.

             (1) Я, как ни силился, не мог представить, что здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили белье…(2) Никакого знака былой жизни! (3) Ничего! (4) Только печальный ковыль скорбно качал стеблями и умирающая речушка едва шевелилась среди камышей…(5) Мне вдруг стало страшно, как будто подо мной обнажилась земля и я оказался на краю бездонной пропасти. (6) Не может быть!  (7) Неужели человеку нечего противопоставить этой глухой, равнодушной вечности? (8) Вечером я варил уху.  (9) Мишка подбрасывал дрова в костер и лез своей циклопической ложкой в котелок – снимать пробу. (10) Рядом с нами робко шевелились тени, и мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни.

3. Среди  предложений  13—18  найдите  сложноподчинённое  предложение придаточным обстоятельственным цели. Напишите номер этого сложней предложения.

(13)Несколько веков тому назад, когда информационная сторона человеческих знаний была не столь обширна, встречались учёные мужи, «капсула» которых приближалась к «капсуле» всего человечества и, может быть, даже совпадала с ней: Аристотель, Архимед, Ленардо да Винчи... (14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое, найти нельзя, (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но очень важно разделять знания и представления. (17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к нашему горняку в каменноугольном пласте.

(18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни разу не вылезали наружу.

4. Среди предложений 28–34 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным условия. Напишите номер этого сложного предложения.

(28)Даже самая красочная картина пишется на сером холсте. (29)Чем прочнее холст, тем долговечнее живопись. (30)В основе ярких человеческих личностей и судеб почти всегда лежит плотный пласт одиночества… (31)Какой вывод можно сделать из сказанного? (32)Да хотя бы тот, что не стоит смотреть на одиночество трагически. (33)Раз уж нашла на вас именно эта жизненная полоса, используйте на все сто ее плюсовые стороны! (34)Чтобы потом, когда пройдет темная полоса, ты был полностью готов к счастливой случайности.

5. Среди предложений 3–9 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого сложного предложения

(3)Но когда-то великий Репин признавался, что лучшие часы его жизни – одинокие часы в мастерской. (4)И пожалуй, самая счастливая случайность нашей культуры – болдинское одиночество Пушкина. (5)Вдохновение, размышление, поиск – ведь это тоже имена одиночества! (6)А если будем говорить не о великих и прославленных людях, а о простых смертных? (7)Каждый год сотни тысяч людей стремятся в синее одиночество моря, зимнее одиночество тайги, белое одиночество горных вершин или тундры. (8)Известно, наконец, что любая серьёзная учеба требует времени, то есть опять-таки изрядного куска одиночества. (9)Словом, существует немало ситуаций, когда это человеческое состояние идет со знаком «плюс».

6. Среди предложений 19–25 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого сложного предложения.

(19)Так они и сделали: никто его не упрекал, не ругал, никто с ним не ссорился – его просто перестали замечать. (20)И это оказалось страшнее всего. – (21)Я убегу отсюда, – всхлипывал Женька, – я не могу быть больше один. (22)Я не напомнила ему о «тренировке одиночеством». (23)Все сейчас было другим, и он сам стал другим после того, что пришлось ему пережить. (24)Что же бывает с человеком, когда он остался один? (25)И всегда ли это значит, что он одинок?

7. Среди предложений 1—5 найдите сложноподчинённое предложение, в котором есть придаточное уступительное. Напи­шите номер этого предложения.

(1)Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жаркой радостной тяги в город, которая была в юности. (2)Наоборот, я всё чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома.

(З)Может быть, потому, что дедушкиного дома уже нет — старые умерли, а молодые переехали в город или поближе к не­му. (4)А когда он был, всё не хватало времени бывать там чаще, я его всё оставлял про запас. (5)И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я ограблен, что какой-то мой главный корен обрублен.

8.  Среди предложений 1—7 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным условия. Напишите номер этого предложения.

(1)Трудное и запутанное дело — писательство. (2)Писатель должен наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая её не снаружи, а изнутри. (З)Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась вещь, обратил на себя внимание — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (4)И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру,  шить жене пальто. (5)И на глазах свежий росточек таланта желт сохнет. (б)И нет уж писателя. (7)Начинающий писатель, если он уважает  свой   талант   и  дорожит   им,   не  должен   «жить»   литературой.

9. Среди предложений 1—4 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным образа действия . Напишите номер этого предложения.

1)3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие  очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2)Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать  миллиардам пассажиров в течение миллионов лет.     (З)Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле че­рез космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4)Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безот­ветственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан.

10. Среди предложений 2–10 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным времени. Напишите номер этого сложного предложения.

–(2)Когда я еще в девках была, наравне с парнями мешки таскала. (3)Хоть тятя жалел, да ведь десять ртов в семье жалость заглушат.

(4)Никогда не забуду, как пошли мы грузить баржу с картошкой. (5)С обеда только начали, через час у меня ноги подогнулись. (6)Тогда парни мне стали мешки поменьше давать, а все равно тяжело.(7)А потом еще дождь пошел, промокла я, продрогла, все прокляла.

(8)К вечеру дождь перестал. (9)Тащу мешок, а тятя говорит: «Варя, посмотри-ка: красота какая!» (10)Я отвечаю: «Тять, как же я посмотрю, если меня мешок к земле так пригибает, что только землю под ногами у себя и вижу».

11. Среди предложений 18–22 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным причины. Напишите номер этого сложного предложения.

18)Как решалась эта проблема, когда сегодняшние родители были подростками? (19)Скорее всего, они из неё просто выросли... (20)Мне могут возразить, что не все же просиживали бесконечные часы у телеэкрана; кто-то уже в юности чётко знал, чем будет заниматься в жизни. (21)Многие рано стали ответственными, потому что у кого-то были младшие братья и сестры. (22)И хотя родители всерьёз опасались за их будущее, они стали вполне самостоятельными людьми, с разными профессиями и судьбами, у многих семьи...

12. Среди предложений 1–9 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным следствия. Напишите номер этого сложного предложения.

(1)Все собрались. (2)Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (З)Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, так что слушали его всегда с оживлённым вниманием.
(4)А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5)Праведников Г. А., рядовой. (б)Проскурин С.М., рядовой. (7)Пыжов А.С., лейтенант. (8)Рогачёв М.В., мл. сержант. (9)Родионов Н.И., рядовой...

13.  Среди предложений 1 — 10 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1)Все знают, что часовая стрелка на циферблате движется, но увидеть, как она движется, нельзя. (2)То же происходит и с язы­ком. (3)Он изменяется. (4)Но мы не чувствуем, как это происходит.   (5)Сейчас в нашей истории наступил такой момент, когда мы видим,  как меняется русский язык. (6)И это не может не пугать. (7)Мы так хотим во что бы то ни стало отойти от пред­шествующей эпохи нашей жизни, построить новые обществен­ные отношения, новую экономику, что нам даже хотелось бы иметь новый язык. (8)Когда-то говорили «отмежеваться», те­перь — «дистанцироваться», нам надоело выражение «сойти с, ума» — мы говорим «крыша поехала». (9)Или разонравилось слово «встреча», стали говорить «тусовка».(10)Русский язык, по словам А.С. Пушкина, «переимчив и общежителен», он легко принимает иностранные слова, если они нужны.(

14. Среди предложений 9—14 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным неоднородным подчинением при­даточных. Напишите номер этого сложного предложения.

9)Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ. (10)В этом случае «плоды учения» еще' более очевидны. (11)Если человек достиг известного положения  в обществе, если он обеспечил себе безбедное существование, то «сладкий плод» учения становится для него прямой  реальной    действительностью. (12)Но можно нередко встретить таких людей,  которые, по своей ли вине или просто из-за дурных условий существования, не получив в молодости достаточного образования,  вступили в жизнь без всяких познаний и подготовки для деятельности в качестве полезного члена общества. (13)Эти люди, если они не испытали всех трудностей первых лет учения  по  своей  лености,   всегда  упрекают  самих  себя   и   начинают «учиться» уже в зрелых годах. (14)Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишения ради образования.

15. Среди предложений 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением прида­точных. Напишите номер этого сложного предложения.

(1)Это был один из тех осенних дней, когда изнуряющая тоска давит сердце, когда промозглая сырость проникает в душу и там, как в погребе, становится темно и холодно. (2)Порывисто дул ветер, и неподвижно-тяжёлая вода в лужах начинала покры­ваться чёрными пупырышками. (З)Белые льдинки, похожие на обглоданные рыбьи кости, тоненько звенели о края асфальта. (4)Провисшее небо цементного цвета, озябшие осины, обмотан­ные грязно-серыми бинтами утренней изморози, выбеленные ночным холодом скулы зданий... (5)В такие дни кажется, что ни­когда больше не появится солнце, что навсегда померк свет, что наша жизнь будет безрадостно тлеть среди этого одуряюще-серого, радикулитного сумрака... (6)Я ждал автобуса на остановке, возвращаясь из служебной командировки: в маленьком волжском городке я инспектировал безопасность газового оборудования городской котельной. (7)В моём портфеле лежала целая кипа предписаний, и кому-то эта проверка грозила увольнением с работы. (8)Вот почему меня встречали и провожали с обречённо-кислой полуулыбкой, как будто я был бациллой сибирской язвы, от которой никак невозможно спастись. (9)Мне робко пытались вручить пакет с сувени­ром и приглашали на якобы случайно совпавший с моим приез­дом семейный праздник, но я категорично отказался. (10)Хотя все свои проверки я проводил в точном соответствии с должно­стными инструкциями, на душе лежал камень.

16. Среди предложений 28—34 найдите сложное предложение с тремя придаточными. Напишите номер этого предложения.

(28)И вдруг в доме, расположенном через улицу от меня, раздались звуки органа. (29)Эта музыка разбередила воспоминания. (ЗО)Когда-то мне хотелось умереть от непонятной печали и  восторга после того, как я послушал полонез Огинского. (31)Но теперь та же музыка, которую я слушал в детстве, преломилась во мне  и закаменела, особенно та её часть, от которой я плакал когда-то. (32)Музыка так же, как и в ту далёкую ночь, хватала за горло, но не  выжимала слез, не прорастала жалостью. (ЗЗ)Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди  не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами. (34)Музыка властвовала над оцепеневшим от горя городом, та самая музыка, которую, как вздох своей земли, хранил в сердце человек, никогда не видавший родины и всю жизнь тосковавший о ней.

17. В третьем и четвёртом абзацах найдите сложное предложение с бессоюз­ной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложе­ния.

(8)Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9)3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетар­ном, а тем более во вселенском, масштабе существа.  (10)Скапливают­ся они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зло­вредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж рас­пространяется от этого места характерное, симптоматическое, болез­ненное пятно. (12)Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправления­ми своими реки и океаны, саму атмосферу Земли.

     (13)К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогрес­са оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14)С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению. (15)Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная бо­лезнь, называемая человечеством. (16)Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?

18. Среди предложений 1 – 11 найдите сложное предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

               (1) На берегу реки сидел старый человек в морском мундире. (2) Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потертые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3) Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстегнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн, похлопывающих речку. (4) Что виделось ему сейчас в этом мелководье?  (5) О чем думал он? (6) До недавнего времени он еще знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей.

19. Среди предложений 14—22 найдите сложное бессоюзное предложение, состоящее из трёх частей. Напишите номер этого предложения.

(14)Бывает и обратное: есть добрые, способные любить и на­деяться люди, которые не знали в детстве и в юности высших духовных стремлений, не встречались с ними. (15)Такие люди не нарушают моральных законов, но бездуховность их сразу видна. (16)Добрый и работящий человек, но не мучается его ду­ша, не может, не хочет он выйти за круг бытовых забот.

(17)Чего жаждет человек, когда у него духовное томление? (18)Обычно желания делят на высокие и низкие, добрые и дур­ные. (19)Но разделим их по иному принципу: на конечные и бесконечные. (20)Конечные желания могут быть осуществлены к такому-то числу; это желания приобрести, получить, достичь, стать... (21)Но никогда не исполнятся полностью, не исчерпают себя желания бесконечные — назовем их стремлениями: «свя­щенный сердца жар, к высокому стремленье» (Пушкин). (22)Бесконечно стремление к добру, неутолима жажда правды, ненасытен голод по красоте...