Определите характер связи предикативных частей в приведенном тексте:

(1)На своих дочерях она испытала, как не легко и не просто это дело, кажущееся обыкновенным, – выдавать дочерей замуж. (2)Сколько страхов было пережито, сколько мыслей передумано, сколько денег потрачено, сколько столкновений с мужем при выдаче замуж старших двух, Дарьи и Натальи! (3)Теперь, при вывозе меньшой, переживались те же страхи и еще бóльшие ссоры с мужем. (4)Старый князь, как и все отцы, был особенно щепетилен насчет чести и чистоты своих дочерей. (5)Он был неблагоразумно ревнив к дочерям и особенно к Кити, которая была его любимица, и на каждом шагу делал сцены княгине за то, что она компрометирует дочь. (6)Княгиня привыкла к этому еще с первыми дочерьми, но теперь она чувствовала: щепетильность князя имеет больше оснований. (7)Она видела, что в последнее время многое изменилось в приемах общества, что обязанности матери стали еще труднее. (8)Она видела, что сверстницы Кити составляли какие-то общества, отправлялись на какие-то курсы, свободно обращались с мужчинами, ездили одни по улицам, не приседали и, главное, были все твердо уверены, что выбрать себе мужа есть их дело, а не родителей.

Среди приведенных предложений из текста Ильина выделите сложносочиненные и произведите их анализ:

(1)Если нашему поколению выпало на долю жить в наиболее трудную и опасную эпоху русской истории, то это не может и не должно колебать наше разумение, нашу волю и наше служение России. (2)Борьба русского народа за свободную и достойную жизнь на земле — продолжается. (3)И ныне нам более, чем когда-нибудь, подобает верить в Россию, видеть ее духовную силу и своеобразие, и выговаривать за нее, от ее лица и для ее будущих поколений ее творческую идею.

(4)Эту творческую идею не у кого и не для чего заимствовать: она может быть только национальной. (5)Она должна выражать русское историческое своеобразие и в то же время — русское историческое призвание. (6)Эта русская, национальная идея формулирует то, что русскому народу уже присуще, что составляет его благую силу, в чем он прав перед лицом Божьим и самобытен среди всех других народов. (7)И в то же время эта идея указывает нам нашу историческую задачу и наш духовный путь; это то, что мы должны беречь и растить в себе, воспитывать в наших детях и в грядущих поколениях, и довести до настоящей чистоты и полноты бытия, — во всем, в нашей культуре и в нашем быту, в наших душах и в нашей вере, в наших учреждениях и законах.

(8)Русская идея есть нечто живое, простое и творческое. (9)Россия жила ею во все свои вдохновенные часы, во все свои благие дни, во всех своих великих людях. (10)Об этой идее мы можем сказать: так было, и когда так бывало, то осуществлялось прекрасное; и так будет, и чем полнее и сильнее это будет осуществляться, тем будет лучше…

(11)В чем же сущность этой идеи?

(12)Русская идея есть идея сердца. (13)Идея созерцающего сердца. (14)Она утверждает, что главное в жизни есть любовь и что именно любовью строится совместная жизнь на земле, ибо из любви родится вера и вся культура духа. 

(15)О доброте, ласковости и гостеприимстве, а также и о свободолюбии русских славян свидетельствуют единогласно древние источники, и византийские и арабские. (16)Русская народная сказка вся проникнута певучим доброчувства во всех его видоизменениях. (17)Русский танец есть импровизация, проистекшая из переполненного чувства. (18)Первые исторические русские князья суть герои сердца и совести (Владимир, Ярослав, Мономах). (19)Первый русский святой (Феодосий) — есть явление сущей доброты. (20)Духом сердечного и совестного созерцания проникнуты русские летописи и наставительные сочинения. (21)Этот дух живет в русской поэзии и литературе, в русской живописи и в русской музыке. (22)История русского правосознания свидетельствует о постепенном проникновении его этим духом, духом братского сочувствия и индивидуализирующей справедливости. (23)А русская медицинская школа есть его прямое порождение (диагностические интуиции живой страдающей личности).

(24)Итак, любовь есть основная духовно-творческая сила русской души. (25)Без любви русский человек есть неудавшееся существо. (26)Цивилизующие суррогаты любви (долг, дисциплина, формальная лояльность, гипноз внешней законопослушности) — сами по себе ему мало свойственны. (27)Без любви — он или лениво прозябает, или склоняется к вседозволенности. (28)Ни во что не веруя, русский человек становится пустым существом, без идеала и без цели. (29)Ум и воля русского человека приводятся в духовно-творческое движение именно любовью и верою.

Проанализируйте предложения. Выделите собственно сложносочиненные, отграничив их, с одной стороны, от предложений с однородными сказуемыми, с другой - от сложносочиненных усложненных предложений с несколькими союзами и с разными видами отношений между предикативными частями. Охарактеризуйте союзы. Определите соотношение видо-временных форм глагола. Определите замкнутость — незамкнутость структуры предложения.

  1. Еще на вершинах гор догорал день, но в ущелье уже отовсюду темно смотрела ночь, усыпляя нас (М. Г.). 2. Москвичи, как известно, в троллейбусах и автобусах разговаривают мало, а больше читают (Пауст.). 3. Да, либо аквариум забросишь, либо зимнего рыбака из тебя не выйдет (Сол.). 4. Ян, голубчик, скосите, пожалуйста, крапиву на той дорожке, а то я хожу купаться и все руки себе острекала (А. Н. Т.). 5. Тонкий голосок Муму никогда не раздавался даром: либо чужой близко подходил к забору, либо где-нибудь поднимался подозрительный шум или шорох (Т.). 6. Первые весенние цветы расцветают в душе, а потом уже —в полях (М. Г.). 7. Перспектива ущелья то озарялась, то гасла, освещенная солнцем из-под облаков. С каждым поворотом выступали вдали то синие, то бурые, то зеленые кулисы гор... (А. Н. Т.). 8. В долине над ручьем свистел ветер, а черный, еще не убранный зеленью лес шумел и зловеще махал на нас своими прутьями (Лес.). 9. Может быть, в комнатах было слишком сумрачно, а в глазах Катерины Петровны уже появилась тёмная вода, или, может быть, картины потускнели от времени, но на них ничего нельзя было разобрать (Пауст.). 10. На самом полотне, то есть между двумя канавами, постоянно сидели в том или ином месте несколько рабочих с молотками в руках, а около них лежала куча камней (Сол.). 11. Тропа то падала вниз, то, круто заворачивая, лепилась по гребню скалы (А. Н. Т.). 12. Теперь вот, вспоминая о гимназистке, я покраснел за свои тогдашние мысли, тогда же совесть моя была совершенно спокойна (Ч.). 13. Слава - самолету, И вездеходу — мой поклон, Однако мне еще в охоту И ты, мой старый друг, вагон (Тв.). 14. Сущность дела остается та же, только формы меняются (Л. Т.). 15. Шел дождь, и от сильного ветра шумели деревья, но в потемках не было видно ни дождя, ни деревьев (Ч.). 16. Вскоре матушка велела затопить с зимы еще не чищенный камин и села с отцом около огня, в креслах... (А. Н. Т.). 17. Дубцов печально завздыхал, а сам смотрел на Давыдова грустно, испытующе и долго (Ш.). 18. Снег так и брызжет из-под копыт у коней, а сани, что секунда, то на один, то на другой бок валятся (Лес.). 19. А приехал я сюда вовсе не за помощью, а по важному делу (Ш.). 20. Утром стало обыкновенно в саду, только по кустам и над травой лежала грязь (А. Н. Т.). 21. Туман лежал белой колыхающейся, бесконечною гладью у его ног, но над ним сияло голубое небо, шептались душистые зеленые ветви, а золотые лучи солнца звенели ликующим торжеством победы (Купр.). 22. Еще не пели петухи, а собаки уже перестали брехать, и только в избе с краю села сквозь щели ставней желтел свет (А. Н. Т.).

Чем определяется структура (семантикой союзов, особенностями семантических отношений между предикативными частями, повторяемостью — неповторяемостью союза, наличием дополнительных лексических показателей и т. д.)? Выделите сочинительные союзы, определите вид отношений между предикативными частями сложносочиненных предложений. Укажите, какие из предложений имеют замкнутую структуру, какие — незамкнутую. 

1. Ветер шевелил листья, и по выщербленному полу скользили солнечные зайчики (Ш.). 2. Не то я сам за эти три года утратил мою способность уживаться с людьми, не то люди стали за это время более пройдохами (М. Г.). 3. Река еще текла в проране, Но тихо было под мостом (I6.). 4. Но у колоколь-чиков чашечка всегда склоняется к земле, а у этих неизвестных цветов сухие чашечки стояли, вытянув-шись вверх (Пауст.). 5. Медведей в нашей местности тогда тоже было очень много, и охота за ними составляла большое удовольствие (Лес.). 6. Впрочем, последовательности не было в моих поступках, или я еще не умел связывать явления одно с другим (Сол.). 7. На однотонном фоне «нормальной» жизни мелкого мещанства «железные» люди казались мне более или менее необыкновенными, да и они действительно были такими (М. Г.). 8. Давненько уже не переступал Давыдов порога школы, и теперь странное чувство испытывал он, стоя возле двери класса, сжимая в левой руке выгоревшую на солние кепку (Ш.). 9. На портрете нет подписи гравюра, но с обратной стороны гравюра заклеена французской газетой (Пауст.). 10. Давыдов молча курил, ожидая ответа, молчал и оляница, все так же безмятежно улыбаясь (Ш.). 11. На даче жили дальние родственники его друзей, но этих родственников Муравьев никогда не видел (Пауст.). 12. На море плотно налегли тени, и оно стало траурным - черное с белым (М. Г.). 13. Каждый из них по-своему переживал потерю друга, но было общим свалившееся на всех огромное мужское горе (Ш.). 14. Яркая роскошь южной природы не трогала старика, но зато многое восхищало Сергея, бывшего здесь впервые (Купр.).

 Проанализируйте сложносочиненные предложения с союзом а. Сгруппируйте их на основе выражаемых отношений - сопоставления, противопоставления, присоединения. Отметьте лексические показатели, способствующие выражению этих отношений.

1. Орланы-белохвосты будут камнем падать в воду и подхватывать уклеек, а в воздухе над собой вы увидите птичьи бои и косяки журавлей, наполняющих осеннюю тишину переливчатым звоном (Пауст.).

 2. В воздухе уже начинал чувствоваться наливавшийся летний зной, а в глухом ельнике было так прохладно (М.-С.). 

3. Лето кончалось, но птицы весело возились в еще густой листве городского сада, а по аллейкам лежали узорчатые яркие листья (Сер.).

4. Годов ему меньше тридцати, а лоб весь в морщинах (Фур.). 

5. Каждая весна праздник, а та весна была особенно празднична (Б.). 

6. На западе сквозь густую хвою еще виднелись кое-где клочки бледного неба, а внизу, на земле, уже ложились ночные тени (Арс.). 

7. — Боже мой! — стонал тоже Обломов. — Вот хотел посвятить утро дельному труду, а тут расстроили на целый день (Гонч.). 

8. В одном месте открылся косогор, красный от кленов, а в зарослях кленов - старенькая часовня с заржавленным куполом (Пауст.). 

9. Как истинный художник, Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений, но для него все предметы были равно исполнены поэзии (Бел.). 

10. Прошла почти неделя, а я еще не познакомился с Лиговскими (Л.). 

11. Каштанка бегала взад и вперед и не находила хозяина, а между тем становилось темно (Ч.). 

12. За икону была заткнута сухая ветка вербы, а рядом на стене висела немецкая пилотка (Пауст.). 

13. Сытым голубем курлыкал самовар, а форточка ныла, точно старая нищая (М. Г.). 

14. Недаром кудрявый Бенедиктов забыт, а простой и кристаллически ясный Пушкин всегда будет сиять в веках и останется современником и другом всех будущих поколений (Пауст.). 

15. Ломоносов был предтечею Державина, а Державин — отец русских поэтов (Бел.). 

16. В ходе работы возникает много новых мыслей, решений, находок, отступлений, а иной раз появляются совершенно новые люди (Пауст.).

  Охарактеризуйте сложносочиненные предложения. Установите наличие значений сопоставления и противопоставления. Укажите оттенки, вносимые тем или иным союзом. Отметьте лексические показатели противительных отношений.

1. Клим Иванович Самгин чувствовал себя встре-воженным, но эта тревога становилась все более при-ятной (М. Г.). 

2. Студийцы продолжали свою работу в Пушкино, я же начал обычные занятия в Московском художественном театре, ожидая извещения о генеральных репетициях (Ст.). 

3. Уже почти перед самым дотом лежали передовые стрелки, а по дороге все равно ходить было невозможно (Тих.). 

4. В лощине, на пустом месте, тоже рвались снаряды, но реже, зато на высотке с тремя домиками, над позициями соседних взводов, стоял сплошной дым (Сим.).

 5. В этих местах раньше навалами лежал бурелом, а сейчас густо рос подлесок из можжевельника и лещины (Пауст.). 

6. Легли опять спать генералы, да не спится им натощак (С.-Щ.). 

7. Одна сторона улицы была залита лунным светом, а другая чернела от теней (Ч.).

 8. Петрову было немногим более тридцати лет, но от бесприютности он чувствовал себя стариком (Пауст.). 

9. Василисе не о чем было говорить, Терентию же ни о чем говорить не хотелось (Шишк.).

10. Дамы сидели в креслах, а мужчины толпились около широкой стеклянной двери и глядели на каток (Ч.). 

11. Вы выходите совсем вооруженным, но ваше рыцарское забрало мешает вам разглядеть противника (Герц.). 

12. Ученье и обед делали дни очень интересными, вечера же проходили скучновато (Ч.).

13. Имение было барское и большое, но хороших вещей в нем нашли мало (Тих.). 

14. Рано утром на Волге бродил легкий туман, а после девяти часов стал накрапывать дождь (4.). 

15. Во время путешествий мы часто бываем восхищены блеском чужеземной природы, но она никогда не сможет затмить природу русскую (Пауст.).

Проанализируйте сложносочиненные предложения с союзом и. Установите значения одновременности-разновременности предикативных частей. Отметьте наличие добавочных оттенков следствия, уступки и др.

1. Окна открыты, и на свет свечи залетают серые бабочки (Пауст.). 

2. Лес окончился, и рота вошла в деревеньку (А. Н. Т.). 

3. Горели фонари, и над домами стояла луна (Сер.). 

4. Осенью весь дом засыпан листьями, и в двух маленьких комнатках становится светло, как в облетающем саду (Пауст.). 

5. Тоннель так же внезапно окончился, и сильный лунный свет ударил в лицо (А. Н. 1.). 

6. Но погасла в глазах улыбка, и опять все стало холодно и чуждо (в.).

7. Подпочвенная вода лежит очень глубоко, и колодцы к лету пересыхают (Пауст.). 

8. Простор комнаты пустынен, и сумрак ее холоден (М. Г.). 

9. Корабельный нос повернул направо, и на пустынном берегу понемногу открылась просторная бухта (А. Н. Т.).

10. Ярко горели лампы, и все пел и пел свою нехитрую песню самовар-инвалид (Пауст.). 

11. Юношеский жар Штольца заражал Обломова, и он сгорал от жажды труда, далекой, но обаятельной цели (Гонч.). 

12. День разгорелся, и на знойно сверкавшую воду больно было смотреть (Сер.). 

13. Прошло несколько дней, и вражда между двумя соседями не унималась (П.).

14. Ребячья вера во все чудесное заставляет трусить взрослого мужчину, и та же ребячья вера утешает его в самые тяжелые минуты (Герц.).

15. Становилось жарко, и я поспешил домой (Л.).